| Was ist der "Kaninchenbau"? Mit den Worten von Mick West: "Der Ausdruck stammt aus Lewis Carrolls "Alices Abenteuer im Wunderland". Alice betritt das bizarre Wunderland, indem sie einem weißen Kaninchen in ein Loch folgt. In jüngster Zeit hat sich eine spezifischere Verwendung herausgebildet, die auf den Film The Matrix von 1999 zurückgeht, in dem Morpheus Neo an einem entscheidenden Punkt vor die Wahl stellt. Er kann entweder die blaue Pille nehmen und zu einem normalen Leben zurückkehren oder die rote Pille nehmen und "sehen, wie tief das Kaninchenloch ist". Neo nimmt natürlich "die rote Pille", und der "Kaninchenbau" führt ihn zur Entdeckung der wahren Natur der Welt. Er "erwacht" aus seiner programmierten Illusion von bequemer, fader Monotonie und findet sich in einem brutalen, aber echten Kampf ums Dasein wieder, einem messianischen Kampf gegen böse, manipulierende Oberherren. Diese Terminologie ist von verschiedenen Verschwörungsgemeinschaften direkt übernommen worden. Das Kaninchenloch wird als ein guter Ort angesehen, an dem man sich aufhalten kann, ein Ort, an dem die wahre Natur der Welt enthüllt wird. Der Glaube an verschiedene Verschwörungstheorien neigt dazu, sich gegenseitig zu verstärken und eine Person von anderen Menschen abzuschneiden, bis sie sich mit einer gleichgesinnten Gruppe umgibt. Diese Tatsache ist schon seit langem bekannt. Noch problematischer ist jedoch die Tatsache, dass die sozialen Medien bei jeder Art von Überzeugung einen ähnlichen Effekt hervorrufen können. Wie kann man also Menschen aus dem Kaninchenbau heraushelfen, wenn fast jeder darin feststeckt? Es gibt ein paar Schritte, die helfen könnten, auch wenn es keine Universallösung gibt. Die Entscheidung, an welche Art von Theorien man glaubt, ist letztlich eine persönliche Entscheidung - kein Druck von außen kann eine Person dazu zwingen, ihre Überzeugungen zu ändern. Die Rolle eines Außenstehenden - eines Freundes, Lehrers, Jugendbetreuers, Elternteils - kann nur die eines Partners sein. Wir können zuhören, diskutieren, Informationen geben, die Hand ausstrecken - aber es liegt an der anderen Person, sie zu ergreifen. Nachfolgend finden Sie eine Liste von Trainingsaktivitäten, die Sie mit Ihrer Klasse/jungen Menschen durchführen können, um Wissen und Fähigkeiten im Umgang mit verschiedenen Aspekten von Verschwörungstheorien zu erwerben. |
 |
Was ist eine Verschwörungstheorie?
Die Informationsblase
Wieso glauben wir an Verschwörungstheorien?
Faktencheck
Was ist kritisches Denken?
Wie man aus dem Kaninchenbau herauskommt
Aktivität 4 - Das ist ein Irrtum!
Beschreibung
In dieser Aktivität trainieren die Lernenden, verschiedene Arten von logischen Fehlschlüssen zu erkennen.
Lernergebnisse
Nach Abschluss dieser Aktivität werden die Lernenden:
- lernen, verschiedene Arten von logischen Fehlschlüssen zu erkennen
- in der Lage sein, der Manipulation durch logische Irrtümer zu widerstehen
- ihre Fähigkeit zu argumentieren und zu debattieren zu verbessern
- mehr Selbstvertrauen bei der Entlarvung irreführender Erzählungen zu gewinnen
Für die Umsetzung benötigte Materialien
- Ausdrucke von Arbeitskarten zu Trugschlüssen (1 für je 3 Lernende)
- 1 Ausdruck der vorgestellten Irrtümer
- Schere
- Post-its
- Stifte
- Whiteboard/Flipchart/Wand
Erforderliche Zeit
55 Minuten
Minimale / maximale Gruppengröße
3 - 21 Minuten
Ebene
Anfänger (keine Vorkenntnisse erforderlich)
Einführung
Sie können die Aktivität mit einer Diskussion darüber beginnen, ob die Lernenden glauben, dass Debatten durch vernünftige Argumente entschieden werden können - wie oft war ihrer Erfahrung nach die andere Seite eines Streits, an dem sie teilnahmen, offen für Vernunft.
10 min.
10 min.
Beschreibung der Tätigkeit
1. Teilen Sie die Gruppe in Kleingruppen von drei Lernenden auf. Jede Kleingruppe erhält einen Satz Arbeitskarten mit Trugschlüssen. Sie müssen herausfinden, welche Definition und welches Beispiel zu welcher Art von Trugschluss passt.
15 min.
2. Abwechselnd stellt jede Gruppe einen Trugschluss mit seiner Definition und einem konkreten Beispiel vor. Die anderen Gruppen überprüfen ihre eigenen Karten und teilen mit, ob sie zustimmen oder nicht. Vergleichen Sie dann mit den vorgestellten Irrtümern und kleben Sie die Präsentationen an die Tafel/Flipchart/Wand.
5 min.
3. Alle Lernenden kehren in die große Gruppe zurück. Sie haben 5 Minuten Zeit, um ihre eigenen 3 originellen Beispiele für logische Fehlschlüsse zu finden.
5 min.
4. Die Lernenden teilen ihr bestes Beispiel mit der Gruppe. Der Rest der Gruppe muss entscheiden, um welche Art von logischem Fehlschluss es sich handelt.
10 min.
15 min.
2. Abwechselnd stellt jede Gruppe einen Trugschluss mit seiner Definition und einem konkreten Beispiel vor. Die anderen Gruppen überprüfen ihre eigenen Karten und teilen mit, ob sie zustimmen oder nicht. Vergleichen Sie dann mit den vorgestellten Irrtümern und kleben Sie die Präsentationen an die Tafel/Flipchart/Wand.
5 min.
3. Alle Lernenden kehren in die große Gruppe zurück. Sie haben 5 Minuten Zeit, um ihre eigenen 3 originellen Beispiele für logische Fehlschlüsse zu finden.
5 min.
4. Die Lernenden teilen ihr bestes Beispiel mit der Gruppe. Der Rest der Gruppe muss entscheiden, um welche Art von logischem Fehlschluss es sich handelt.
10 min.
Nachbesprechung
Die Lernenden tauschen sich darüber aus, mit welcher Art von Irrtum sie in der Vergangenheit zu kämpfen hatten - sie versuchen, sich an Gelegenheiten zu erinnern, bei denen sie durch sie in die Irre geführt wurden.
Anschließend diskutieren sie darüber, ob die Kenntnis logischer Fehler ihnen bei künftigen Argumenten helfen würde oder ob sie glauben, dass Argumente mit anderen Mitteln als der Logik gelöst werden.
10 min.
Anschließend diskutieren sie darüber, ob die Kenntnis logischer Fehler ihnen bei künftigen Argumenten helfen würde oder ob sie glauben, dass Argumente mit anderen Mitteln als der Logik gelöst werden.
10 min.
Anpassung an den Online-Modus
Diese Aktivität ist für die persönliche Durchführung gedacht. Bei Bedarf kann sie jedoch auch in einem Online-Format über ein Miro-Tafel (https://miro.com/).
Vergewissern Sie sich, dass Sie alle Trugschluss-Arbeitskarten auf Miro kopieren und für jede Kleingruppe ein Set mit einer anderen Farbe vorbereiten.
Vergewissern Sie sich, dass Sie alle Trugschluss-Arbeitskarten auf Miro kopieren und für jede Kleingruppe ein Set mit einer anderen Farbe vorbereiten.
Weitere Ressourcen
Colburn Classroom hat eine Videoreihe erstellt, in der verschiedene logische Irrtümer anhand von Beispielen aus der Simpsons-Serie demonstriert werden:
https://www.youtube.com/watch?v=RnMmXTVOjBY&list=PLcyVkNeXvb4hn57t2SYDj0HKdI3sz6qwN
Eine ansprechend gestaltete pdf-Datei mit Karten zu logischen Fehlschlüssen in englischer Sprache erhalten Sie unter:
https://yourlogicalfallacyis.com/
Eine wesentlich umfangreichere Liste von Irrtümern findet sich in der Internet Encyclopedia of Philosophy: https://iep.utm.edu/fallacy/
https://www.youtube.com/watch?v=RnMmXTVOjBY&list=PLcyVkNeXvb4hn57t2SYDj0HKdI3sz6qwN
Eine ansprechend gestaltete pdf-Datei mit Karten zu logischen Fehlschlüssen in englischer Sprache erhalten Sie unter:
https://yourlogicalfallacyis.com/
Eine wesentlich umfangreichere Liste von Irrtümern findet sich in der Internet Encyclopedia of Philosophy: https://iep.utm.edu/fallacy/
Referenzen
Kramer, Lindsay (2022) 15 logische Irrtümer, die man kennen sollte, mit Definitionen und Beispielen. Grammarly.com:
https://www.grammarly.com/blog/logical-fallacies/
https://www.grammarly.com/blog/logical-fallacies/
