Aktivitet 3 - Fortæl mig hvorfor! - Hvordan kommer man op af kaninhullet?

Hvad er "kaninhullet"? Med Mick Wests ord: "Udtrykket kommer fra Lewis Carrolls "Alice's Adventures in Wonderland". Alice kommer ind i det bizarre Eventyrland ved at følge en hvid kanin ned i et hul.
I nyere tid er der opstået en mere specifik brug, der stammer fra filmen The Matrix fra 1999, hvor Morpheus på et afgørende tidspunkt giver Neo et valg. Han kan enten tage den blå pille og vende tilbage til et normalt liv, eller tage den røde pille og "se, hvor dybt kaninhullet går". Neo "tager selvfølgelig den røde pille", og "kaninhullet" fører ham til at opdage verdens sande natur. Han "vågner op" fra sin programmerede illusion af behagelig, intetsigende monotoni til en brutal, men ægte kamp for tilværelsen, en messiansk kamp mod onde, manipulerende overherrer. Denne terminologi er blevet direkte adopteret af forskellige konspirationsmiljøer. Kaninhullet ses som et godt sted at være, et sted, hvor verdens sande natur afsløres.

Troen på forskellige konspirationsteorier har en tendens til at forstærke hinanden og afskære en person fra andre mennesker, indtil de omgiver sig med en gruppe ligesindede. Dette har været et velkendt faktum i lang tid. Men hvad der er mere problematisk, er det faktum, at sociale medier har en tendens til at producere en meget lignende effekt for enhver form for stærk tro.

Så hvordan hjælper man folk ud af kaninhullet, hvis næsten alle sidder fast i det?

Der er et par trin, der kan hjælpe, selvom der ikke findes nogen universel løsning. Beslutningen om, hvilke teorier man vil tro på, er i sidste ende en personlig beslutning - intet pres udefra kan tvinge en person til at ændre sin overbevisning. En ekstern person - en ven, lærer, ungdomsarbejder, forælder - kan kun spille rollen som partner. Vi kan lytte, diskutere, give information, række en hånd ud - men det er op til den anden person at tage imod den.

Nedenfor finder du en liste over træningsaktiviteter, du kan gennemføre med din klasse/unge med det formål at opnå viden og færdigheder, der beskæftiger sig med forskellige aspekter relateret til konspirationsteorier.

Denne aktivitet er et eksempel på en kombination af spotlight- og projektør-teknikker til afsløring.

Spotlight debunking er en teknik, der er beregnet til konspirationer baseret på et enkelt faktum. Hvis det lykkes dig at modbevise den kendsgerning, vil hele bygningen falde sammen. Lad os sige, at den person, du taler med, mener, at mange fødevarer, lægemidler og endda dagligdags ting indeholder farlige giftstoffer, og at den eneste måde at bevare sit helbred på er at købe naturlige produkter, der er sikre mod dem. For at hjælpe denne person er du nødt til at hjælpe vedkommende med at finde ud af, om "giftstoffer" virkelig findes, og om de gør det, de tror, de gør. Det er dog lettere sagt end gjort. Det ville kræve en grundlæggende forståelse af kemi eller lignende. En mere praktisk tilgang ville være at underminere begrebet "naturlige ingredienser" ved at vise, at de også indeholder kemiske forbindelser, som under visse omstændigheder også kan være farlige.

I mange tilfælde er konspirationsteoretikere immune over for en "magisk kugle" - en enkelt kendsgerning, der vil få dem til at genoverveje deres tro. De abonnerer måske på flere teorier, som hver især er baseret på flere fakta. I det tilfælde er den eneste løsning at forholde sig til dem alle. Hver eneste af dem. For selv hvis et enkelt argument forbliver gyldigt, kan de beholde deres overbevisninger, hvilket psykologisk set er meget lettere end at ændre dem.

Det anbefales, at underviseren forsøger at finde ud af noget om de konspirationsteorier, der indgår i aktiviteten om:
https://www.metabunk.org/home/

I denne aktivitet skal eleverne finde deres egne ressourcer for at afkræfte en bestemt påstand i en konspirationsteori.

Efter at have gennemført denne aktivitet vil eleverne:

blive fortrolig med en række informationskilder om forskellige aspekter af konspirationsteorier
øve forskningsfærdigheder
få indsigt i kritisk tænkning
være i stand til at opbygge overbevisende argumenter
være villig til at konfrontere misvisende klimaer

1 sæt udskrifter af konspirationspåstande
En computer eller laptop til hver elev (eller et par elever, hvis der er mere end 8)
projektor
whiteboard

105 min.

4 - 16

Formidler (uafhængige forskningsevner påkrævet)

Da aktiviteten gør brug af forskellige konspirationsrelaterede påstande i forbindelse med Covid-19-pandemien, vil en god start være at spørge eleverne om eventuelle mærkelige eller mistænkelige forklaringer, de selv har hørt. Det betyder ikke noget, om de mener, at der kan være noget sandt i påstandene, eller om de lyder helt urimelige. Når alle påstande er indsamlet, kan gruppen beslutte at inkludere en eller to af dem i de andre påstande i aktiviteten.

1. Giv eleverne de handouts, der indeholder forskellige påstande relateret til Covid-19-pandemien - herunder de ekstra, der blev delt under introduktionen, hvis det er relevant. En påstand pr. elev (eller pr. par, hvis du beslutter, at det vil være mere effektivt at arbejde sammen).
5 minutter

2. Eleverne skal undersøge deres egne kilder til påstanden og forklare gruppen, hvad de anser for at være sandheden om sagen. De kan bruge alle de ressourcer, de ønsker. Resultatet skal være en kort præsentation rettet mod deres kammerater.
60 minutter

3. Eleverne præsenterer deres resultater for gruppen ved hjælp af projektor og whiteboard. Andre elever opfordres til at stille spørgsmål og sætte spørgsmålstegn ved de anvendte kilder.
30 minutter

Eleverne kan stemme om, hvilken præsentation de fandt mest overbevisende, og hvorfor de synes, den var mest effektiv. De kan dele tips til, hvordan man opdager interessante ressourcer, og hvordan man præsenterer dem på en engagerende måde.
10 minutter

Da al research foregår online, og præsentationerne nemt kan deles med andre elever, kan denne aktivitet leveres i en online-setting uden ændringer.

Du kan finde andre konspirationsteorier i Critical Balance Conspiracy-kortet og bruge dem som grundlag for en ændring af aktiviteten.

COVID: Top 10 aktuelle konspirationsteorier af Marc Lunas. April 2020: https://allianceforscience.org/blog/2020/04/covid-top-10-current-conspiracy-theories/

Metabunk:
https://www.metabunk.org/home/

West Mick (2018). Escaping the rabbit hole: how to debunk conspiracy theories using facts, logic, and respect. Skyhorse Publishing, New York

5G SPREDER VIRUSSEN

Hvad er en "konspirationsteori"?

Informationsboblen

Hvorfor tror vi på konspirationsteorier?

Faktatjek

Hvad er kritisk tænkning?

Hvordan kommer man op af kaninhullet?

Hvordan kommer man op af kaninhullet?

Aktivitet 3 - Fortæl mig hvorfor!