Kas ir kritiskā domāšana?

Pati aktivitāte palīdzēs izglītojamajiem izpētīt ticējumu sekas un mācīties konkursa ceļā.

Pēc šīs aktivitātes pabeigšanas izglītojamie:

• prast izpētīt un izprast savas pārliecības sekas un ietekmi. Tas var būt saistīts ar to, kā cilvēku uzskati ietekmē viņu uzvedību, izvēli un attiecības ar citiem. Sasniedzot šo rezultātu, izglītojamie varēs kritiski izvērtēt un analizēt savu pārliecību;
• attīstīt prasmes (analītisko, empātiju, pielāgošanās spēju) un sapratni, piedaloties konkursos vai konkurences situācijās. Konkursi var veicināt mācīšanos, jo prasa teicamu sniegumu, uzlabot prasmes un stimulēt centienus pilnveidoties, lai gūtu panākumus. Sasniedzot šo rezultātu, izglītojamie iegūs labāku izpratni par to, kā konkurēt un augt savā attiecīgajā jomā, izmantojot konkurenci kā mācību iespēju.

Kopumā šie sasniedzamie rezultāti liecina, ka audzēkņi konkurences ceļā attīstīs prasmes un sapratni, kas saistīta ar pārliecību un mācīšanos.

90 min.

Ne vairāk kā 4 cilvēki vienā grupā.

Iesācējs (nav nepieciešamas iepriekšējas zināšanas)

Treneris sāk ar teorētiskā fona izklāstu un tad raksta tēmu nosaukumus: priekšnojautas; vērtēšanas novirzes; tendenciozi argumenti; izvairīšanās no neatbilstībām baltajā tāfelē vai darblapā. Pēc tam dalībnieki strādā grupās, kas gatavo jautājumus par visām tēmām. Pēc tam jautājumi un atbildes uz šiem jautājumiem tiek dotas trenerim, un, izmantojot galda spēli “cirks” vai tamlīdzīgi, grupas izspēlē pēc iespējas vairāk jautājumu, un, visbeidzot, katrs atspoguļo savas atziņas.


Cirka galda spēle - pamatnorādījumi

Mērķis: Spēles mērķis ir būt pirmajai komandai, kas uz laukuma tikusi ar 120. numuru, uz kura izlozēta uzvarētāja kausa izcīņa.

Sastāvdaļas:

• Cirka spēļu dēlis
• Spēles gabali (katrai komandai atšķirīgas krāsas)
• Metamie kauliņi

Nosacījumi:

• Izkārtojiet spēles dēli galda centrā.
• Katra komanda izvēlas spēles gabalu un ievieto to 'Start' telpā.
• Izlemiet atskaņošanas secību (varat ritināt mirstīgās atliekas vai izmantot jebkuru sev vēlamu metodi).

Spēles spēlēšana:

• Savukārt metiet kauliņu un izvēlieties vienu no pretinieku komandu jautājumiem, ja uz to tiek atbildēts, tad nododiet tālāk tik daudz lauku, cik uz kauliņa attēlots. Ja neatbild, tad gājiens pāriet uz nākamo komandu.
• Spēle turpinās pēc kārtas, spēlētājiem pārvietojoties, sekojot soļiem uz laukuma.

Uzvara spēlē:
Pirmā komanda, kas veiksmīgi tikusi uz laukuma ar 120. numuru vai ir vistuvāk tam, ir uzvarētāja.

1. Treneris iepazīstina ar teorētisko fonu un spēles instrukciju
5 min.


2. Katrai grupai ir uzdots sagatavot jautājumus par visām šīm tēmām:

• priekšnojautas;
• vērtēšanas novirzes;
• tendenciozi argumenti;
• izvairīšanās no pretrunām

30 min.


3. Jautājumi un atbildes uz šiem jautājumiem tiek dotas trenerim, un, izmantojot galda spēli “Cirks” vai tamlīdzīgi, grupas izspēlē pēc iespējas vairāk jautājumu (spēlē viņi var pārvietoties uz priekšu/atpakaļ/uz augšu/uz leju tikai pēc pareizas atbildes uz jautājumu)
35 min.

Katram izglītojamam tiek lūgts dalīties ar to, kādas vērtīgas atziņas viņi paši sev uztver - piemēram:

• Kas viņiem šķita interesants aktivitātes laikā?
• Vai šī pieredze mainīs attieksmi nākotnē?

Darbība vislabāk darbojas klasē, nevis tiešsaistes vidē.

Papildu resursi nav vajadzīgi.

Treisija Bouela un Gerija Kempa “kritiskā domāšana: kodolīgs ceļvedis”;
https://www.skeptic.com/ 
https://philpapers.org/