| Īss ievads par šo moduli Mūsdienās cilvēkiem ir pieejams plašs informācijas resursu klāsts, sākot no tiešsaistes meklētājprogrammām un sociālo plašsaziņas līdzekļu platformām līdz vienkāršiem e-pasta sarakstiem un WhatsApp grupām. Tomēr pieejamās informācijas pārpilnība var radīt grūtības to apstrādāt. Diemžēl līdz ar informācijas slodzes un avotu palielināšanos ir palielinājusies arī viltus ziņu un sazvērestības teoriju izplatība. Mūsu sociālajai ietekmei ir būtiska nozīme tajā, kā mēs izvēlamies saņemt informāciju. Cilvēki meklē informāciju par to, kam tic un ko dara viņu vienaudži, lai izvairītos no sociālās atstumtības vai lai vienkārši justos piederīgi kādai grupai. Rezultātā cilvēki mēdz uzzināt ziņas no savu draugu ierakstiem sociālo plašsaziņas līdzekļu platformās. Ņemot vērā, ka jaunieši lielāko daļu informācijas patērē no sociālajiem plašsaziņas līdzekļiem, šis reputācijas aspekts ir kļuvis par būtisku elementu informācijas vākšanas procesā starp dažādām pieejamajām sociālo plašsaziņas līdzekļu platformām. Informācijas burbulis veidojas tad, ja cilvēki galvenokārt vai vienīgi patērē informāciju no viena un tā paša veida avotiem vai ar viena un tā paša veida dienaskārtību vai politiskajiem uzskatiem. Informācijas burbuļu sekas var būt ievērojamas. Tie var novest pie polarizētām un sadrumstalotām debatēm, kurās cilvēki mazāk sadarbojas ar tiem, kam ir atšķirīgi uzskati, un kurās pastiprinās sociālā un politiskā šķelšanās. Tie var arī mazināt sabiedrības uzticēšanos tādām iestādēm kā plašsaziņas līdzekļi, un dažos gadījumos tie var pat radīt reālas sekas, piemēram, dezinformācijas izplatīšanos vai sociālo un politisko konfliktu saasināšanos. Zemāk atradīsiet sarakstu ar mācību pasākumiem, kurus varat īstenot kopā ar savu klasi/jauniešiem, lai iegūtu zināšanas un prasmes, kas saistītas ar dažādiem aspektiem, kuri attiecas uz sazvērestības teorijām. |
 |
Kas ir "sazvērestības teorija"?
Informācijas burbulis
Kāpēc mēs ticam sazvērestības teorijām?
Faktu pārbaude
Kas ir kritiskā domāšana?
Kā izbēgt no truša bedres?
Aktivitāte 5 - Informācijas burbuļu vizualizēšana
Turklāt personalizētās meklēšanas un sociālo mediju algoritmi selektīvi piedāvā informāciju, pamatojoties uz lietotāja iepriekšējo uzvedību tiešsaistē, ierobežojot iespēju iepazīties ar dažādām perspektīvām.
Cilvēki parasti dod priekšroku informācijai, kas apstiprina viņu jau esošos uzskatus vai hipotēzes, tāpēc viņi interpretē informāciju tā, lai apstiprinātu savu pārliecību.
Apraksts
Izpratnes attīstīšana par to, kā "teorētiķis katrā no mums" var attīstīties no diezgan racionāliem vai vispārpieņemtiem uzskatiem, atrodoties savā informācijas burbulī.
Mācību rezultāti
Pēc šīs aktivitātes pabeigšanas izglītojamie:
- Izpratīs dažādu pilsētas leģendu, ekstrēmu uzskatu un sazvērestības teoriju galvenās sastāvdaļas.
- analizēt dažādu teoriju līdzības un likumsakarības, identificējot kopīgās tēmas un slēptos motīvus.
- izkopj jutīgumu pret kultūras un sabiedrības faktoriem, kas ietekmē uzskatu sistēmas.
Nepieciešamie materiāli
- Mobilie tālruņi
- Klēpjdators/darbvirsdators
- Pildspalva
- Piezīmjdators
- Digitālās vizualizācijas rīki (MS paint vai modernāki).
Nepieciešamais laiks
40 min.
Minimālais / maksimālais cilvēku skaits
Jebkura grupa, bet vēlams, lai rezultāti būtu daudzveidīgi, - vairāk nekā 6 izglītojamie.
Zināšananu līmenis
Iesācējs (iepriekšējas zināšanas nav nepieciešamas)
Ievads
Paskaidrojiet par šo darbību un pilnībā savienota tīkla jēdzienu.
10 min.
10 min.
Aktivitātes apraksts
Skolēniem vispirms tiks lūgts izmantot attiecīgo izdruku un uz burbuļiem uzrakstīt kādu pilsētas leģendu, ekstrēmu uzskatu vai sazvērestības teoriju. Vai arī pasniedzējs kopā ar izglītojamajiem var izdomāt dažas teorijas un leģendas, un izglītojamie pēc tam mēģinās tās apvienot un novērtēt līdzības punktus, piemēram, stāstus par sērkociņiem un pret vakcīnām vērstās kustības vieno neuzticība pret valdības apzinātu drošības informācijas noklusēšanu no sabiedrības vai 11. septembra sazvērestības un sabiedrības "feminizācijas" teorijas vieno apspiestas dusmas pret veselīgāku, mūsdienīgāku iepriekš marginalizēto grupu pārstāvniecību.
20 min.
20 min.
Apkopojums
Pārrunu sesijā pasniedzējs mudinās skolēnus dalīties savos novērojumos par psiholoģiskajiem faktoriem, kas nosaka šo naratīvu attīstību, un vēsturisko kontekstu, kas veidoja to attīstību.
Diskusijās tiks aplūkota empātijas un atvērtības nozīme, aplūkojot dažādas uzskatu sistēmas. Izglītojamie reflektēs par aktivitātes laikā izkopto kultūras jutīgumu un kritisko izpratni, uzsverot to, cik svarīgi ir izprast sarežģīto mijiedarbību starp sabiedrības bažām, vēsturiskajiem notikumiem, uzskatu veidošanos un pasaules uzskatiem, ar kuriem šīs idejas var būt saistītas.
10 min.
Diskusijās tiks aplūkota empātijas un atvērtības nozīme, aplūkojot dažādas uzskatu sistēmas. Izglītojamie reflektēs par aktivitātes laikā izkopto kultūras jutīgumu un kritisko izpratni, uzsverot to, cik svarīgi ir izprast sarežģīto mijiedarbību starp sabiedrības bažām, vēsturiskajiem notikumiem, uzskatu veidošanos un pasaules uzskatiem, ar kuriem šīs idejas var būt saistītas.
10 min.
Pielāgošana tiešsaistes režīmam
Nav nepieciešamas nekādas izmaiņas.
Papildus resursi
Glasser T. L., Zhou S., & Varma A. Native Advertising as Counterfeit News. In Fake News: Understanding Media and Misinformation in the Digital Age. Edited by Melissa Zimdars and Kembrew McLeod. Cambridge, Massachusetts : The MIT Press, 2020.
Atsauces
Agarwal N. & Bandeli K. K. Blogi, viltus ziņas un informācijas aktivitātes. In Digital Hydra: Security Implications of False Information Online, 31.-45. lpp. NATO Stratēģiskās komunikācijas izcilības centrs (StratCom COE), 2017. gads.
Handouts
