Faktu pārbaude

Šīs aktivitātes mērķis ir praktizēt kritisko lasīšanu, lai atklātu pazīmes, kas liecina, ka konkrētais teksts varētu būt rakstīts pēc mākslīgā intelekta modeļa.

Pēc šīs aktivitātes pabeigšanas izglītojamie:

• Izpratīs avota verifikācijas nozīmi
• Spēs pareizi rīkoties ar jaunajām tehnoloģijām, lai gūtu labumu sev.
• Zinās vairāk par izaicinājumiem, briesmām un iespējām, kas saistītas ar Ai rakstītajiem plašsaziņas līdzekļiem.
• Spēs atklāt likumsakarības, kas var norādīt, vai tekstu ir uzrakstījis mākslīgais intelekts.
• Spēs izmantot atklāšanas programmatūru, kas spēj identificēt sintētisku saturu.

45 min.

2 - 20

Intermediate (Ieteicams, lai būtu iepriekšējas zināšanas par šo tēmu)

Apmācītājam būtu jāpārzina jaunatnes darbiniekiem paredzētās e-grāmatas par kritisko domāšanu 4. nodaļa un citi materiāli, kas atrodami zemāk.

Paskaidrojiet skolēniem, ka šī aktivitāte neatrisinās visas viņu problēmas un nepadarīs viņus par ekspertiem mākslīgā intelekta ģenerēta satura atklāšanā, bet tā var parādīt viņiem galvenās detaļas, kurām vērts pievērst uzmanību nākotnē, lai viņi netiktu maldināti ar mākslīgā intelekta ģenerētu saturu. Kad ChatGPT kļuva pieejama sabiedrībai, daudzi laikraksti un emuāri sāka eksperimentēt ar šo programmu, lai redzētu, cik labi tā darbojas reālās dzīves scenārijos un vai cilvēki spēj atpazīt necilvēka rakstītu saturu? Lai gan programma dažkārt pieļauj kļūdas, tās produktivitāte ir pārsteidzoša un var atbrīvot daudz laika rakstītājiem. Taču tā ir jāpārstrādā. Ideāls risinājums varētu būt tāds, ka satura veidotāji paziņo, ja viņu saturu daļēji vai pilnībā ir uzrakstījis mākslīgais intelekts. Pagaidām tā ir tikai utopija, tāpēc mums pašiem ir jāizglītojas. Mākslīgais intelekts jau mūs maldina; saskaņā ar Kornela universitātes pētnieku datiem aptuveni 66 % gadījumu cilvēki uztver viltus ziņu rakstus, ko ģenerē GPT-2, kā ticamus. Ir mākslīgā intelekta atpazīšanas programmatūra, taču tā nav pilnībā konsekventa. Ja ir pieejams lielāks teksta apjoms, atpazīšana var būt vieglāka, pārrakstīšanās kļūdas, komati var liecināt par to, ka saturu ir rakstījis cilvēks, arī paredzams teksts ar standarta garuma teikumiem un atkārtojošiem formulējumiem var būt signāli, ka saturu ir rakstījis mākslīgais intelekts. Visa problēma slēpjas procesa ātrumā. Attīstības ātrums šajā nozarē nozīmē, ka ikviens veids, kā atpazīt mākslīgā intelekta radītu tekstu, ļoti ātri noveco.


Parādiet grupai šādu videoklipu (angļu valodā, citām valodām ir pieejami automātiski ģenerēti titri:
(00:00 - 07:33)

10 min.

1. Izveidojiet medijpratības aktivitāti, kas apvieno tradicionālo mediju analīzi ar mākslīgā intelekta radītu saturu. Nodrošiniet skolēniem mākslīgā intelekta ģenerētu un cilvēku rakstītu rakstu kombināciju, vēlams, par tām pašām tēmām. Katrai grupai vajadzētu būt diviem rakstiem vai emuāru ierakstiem, vienam "organiskajam" tekstam un mākslīgā intelekta ģenerētam eksemplāram.
Sagatavojiet tos pirms aktivitātes.
Izmantojiet sniegto veidni.
10 min.

2. Mazās grupās uzdodiet skolēniem analizēt un salīdzināt abu veidu rakstus, pievēršot uzmanību tādiem faktoriem kā ticamība, precizitāte, neobjektivitāte, interpunkcija, gramatika, stils.
15 min.

3. Veiciniet diskusiju ar visu grupu par problēmām, kas saistītas ar mākslīgā intelekta radīta satura nošķiršanu no cilvēka rakstīta satura.
5 min.

4. Ja vēl ir laiks: Kā iespējamo otro aktivitātes daļu aiciniet izglītojamos ģenerēt ziņu rakstus ar mākslīgo intelektu, lai viņi varētu gūt "praktisku" pieredzi un saprast, kāpēc arvien vairāk uzņēmumu integrē šo tehnoloģiju savos uzņēmumos.
5 min.

Uz lapiņām skolēni pieraksta, kādas atšķirības var pamanīt starp cilvēka rakstītu un mākslīgā intelekta rakstītu tekstu, kādi ir galvenie punkti, kam vērts pievērst uzmanību? Apspriediet, kāpēc ir problemātiski, ka mēs nevaram izlemt, vai tekstu ir rakstījis algoritms vai cilvēks (jautājums par atbildību, pārskatatbildību, nopelniem, darba cenu un kontrolējamību).

Šo aktivitāti var pielāgot virtuālajā telpā. Īstenošanai ir nepieciešama videokonferenču programmatūra. Iespējams, ieteicams nedaudz mazināt materiālu, lai tas būtu vieglāk lietojams cilvēkiem aiz ekrāniem.

MIT tehnoloģiju pārskats: Kā atpazīt mākslīgā intelekta ģenerētu tekstu:
https://www.technologyreview.com/2022/12/19/1065596/how-to-spot-ai-generated-text/  

Brendan Aw. Kā atklāt mākslīgā intelekta radītu tekstu: 7 veidi, kā pamanīt mākslīgā intelekta saturu:
https://brendanaw.com/how-to-detect-ai-writing

Vlads Ivanovs. Kā noteikt, vai kaut ko ir uzrakstījis mākslīgais intelekts?: https://trickmenot.ai/how-do-you-tell-if-something-was-written-by-an-ai/  

Dzīvības skola. Kāpēc mums jājūtas sadzirdētiem:
https://www.youtube.com/watch?v=hnQwaVnv-FA