| I det här kapitlet ska vi titta närmare på de olika psykologiska mekanismer som kan få oss att tro på olika teorier om världen som inte kan verifieras som faktamässigt korrekta. Det är välkänt att det finns många välbeskrivna och välförstådda psykologiska mekanismer i spel när vi konsumerar information och försöker förstå världen utifrån den. Forskare anser att vissa av de psykologiska mekanismerna faktiskt är kopplade till den evolutionära processen och att de är helt naturliga och rimliga reaktioner, även om resultatet blir att vi till slut tror på saker som faktiskt inte är verkliga. Andra handlar om vår interaktion med andra i ett modernt samhälle och behovet av att snabbt förstå den situation vi befinner oss i, sammanhanget, de människor vi har att göra med och vad deras agenda kan vara. För mer detaljerad information om ämnet, läs kapitel 3 i e-boken Critical Balance. Nedan hittar du en lista över utbildningsaktiviteter som du kan genomföra med din klass/unga människor i syfte att få kunskap och förmågor som hanterar olika aspekter relaterade till konspirationsteorier. |
 |
Vad är en konspirationsteori?
Informationsbubblan
Varför tror vi på konspirationsteorier?
Faktagranskning
Vad är kritiskt tänkande?
Hur man undkommer kaninhålet
Aktivitet 1 - Kunde det ha undvikits?
Genom att engagera sig i den här fallstudieanalysen kommer eleverna att få en djupare förståelse för de psykologiska mekanismer som formar kritiskt tänkande. Analysen kommer också att främja diskussion och reflektion kring de strategier som individer kan använda för att förbättra sina färdigheter i kritiskt tänkande.
Beskrivning
Det här är en fallstudieövning baserat på ett verkligt fall (Theranos och Elizabeth Holmes), där eleverna ska analysera ett fall utifrån psykologiska mekanismer. Efter en diskussion kommer de att presentera sina resultat.
Resultat av lärande
Efter att ha slutfört den här aktiviteten kommer eleverna:
- förstå en verklig situation där kritiskt tänkande kan ha saknats
- förstå relevansen av kritiskt tänkande
- kunna beskriva olika psykologiska mekanismer bakom kritiskt tänkande (mönsteruppfattning, upptäckt av samband)
- kunna formulera idéer, lyssna på andra och samarbeta effektivt vid analys av komplexa fallstudier
Material som behövs för genomförandet
- En Youtube-film om Elizabeth Holmes och Theranos-fallet (se inledningen)
- Ett A4-dokument om psykologiska mekanismer, ett ark för varje grupp
Tidsåtgång
60 min.
Minsta/maximala gruppstorlek
4–5 per grupp
Nivå
Nybörjare (inga förkunskaper krävs)
Introduktion
Förklara aktiviteten och presentera fallet om Theranos och Elizabeth Holmes genom att visa en Youtube-film:
15 min.
15 min.
Beskrivning av aktiviteten
Visa Youtube-filmen och ge sedan eleverna en sammanställning av psykologiska mekanismer.
1. Dela in gruppen i par, ett papper per grupp. Varje grupp kommer att diskutera följande frågor:
F1: Hur bidrog mönsteruppfattning till acceptansen av falska mönster och Elizabeth Holmes tro trots otillräckliga bevis?
F2: Hur påverkade upptäckt av samband alla (allmänheten, intressenter, media) och deras uppfattningar om Elizabeth Holmes som en karismatisk ledare och visionär, vilket eventuellt bidrog till tron på Theranos revolutionerande teknologi?
F3: Hur spelade hothantering en roll i Theranos och Elizabeth Holmes svar till kritiker och oro kring giltigheten av deras teknologi, och hur påverkade det allas (allmänheten, media) uppfattningar om företagets trovärdighet?
F4: Hur påverkade upptäckt av allianser allas (allmänheten, intressenter, media) uppfattning om Theranos och Elizabeth Holmes trovärdighet?
F5: Hur tror du, utifrån de här psykologiska mekanismerna i synnerhet och kritiskt tänkande i allmänhet, att det här bedrägeriet kunde ha undvikits?
25 min.
2. Varje grupp presenterar en sammanfattning av sin diskussion för den stora gruppen.
20 min.
1. Dela in gruppen i par, ett papper per grupp. Varje grupp kommer att diskutera följande frågor:
F1: Hur bidrog mönsteruppfattning till acceptansen av falska mönster och Elizabeth Holmes tro trots otillräckliga bevis?
F2: Hur påverkade upptäckt av samband alla (allmänheten, intressenter, media) och deras uppfattningar om Elizabeth Holmes som en karismatisk ledare och visionär, vilket eventuellt bidrog till tron på Theranos revolutionerande teknologi?
F3: Hur spelade hothantering en roll i Theranos och Elizabeth Holmes svar till kritiker och oro kring giltigheten av deras teknologi, och hur påverkade det allas (allmänheten, media) uppfattningar om företagets trovärdighet?
F4: Hur påverkade upptäckt av allianser allas (allmänheten, intressenter, media) uppfattning om Theranos och Elizabeth Holmes trovärdighet?
F5: Hur tror du, utifrån de här psykologiska mekanismerna i synnerhet och kritiskt tänkande i allmänhet, att det här bedrägeriet kunde ha undvikits?
25 min.
2. Varje grupp presenterar en sammanfattning av sin diskussion för den stora gruppen.
20 min.
Debriefing
Ställ reflektionsfrågor till hela gruppen efter presentationerna:
F: Hur upplevde du det här fallet i allmänhet?
F: Håller du med om att kritiskt tänkande är viktigt i det här fallet?
F: Är du mer benägen att använda kritiskt tänkande mer i framtiden?
10 min.
F: Hur upplevde du det här fallet i allmänhet?
F: Håller du med om att kritiskt tänkande är viktigt i det här fallet?
F: Är du mer benägen att använda kritiskt tänkande mer i framtiden?
10 min.
Anpassning till online-läge
Övningen fungerar bäst i ett klassrum och inte i en digital miljö.
Ytterligare resurser
-
Referenser
60 Minutes Archive. Elizabeth Holmes & The Theranos Deception: https://www.youtube.com/watch?v=jIqF95qiQSs
Psykologiska mekanismer baserade på handboken ”E-bok för ungdomsarbetare om kritiskt tänkande och konspirationsteorier”.
Psykologiska mekanismer baserade på handboken ”E-bok för ungdomsarbetare om kritiskt tänkande och konspirationsteorier”.
Handouts
